５月８日（水）、７～９年次教員を対象とした「ヤングリーダー研修会」を開催しました。

　立山区域小中学校から１３名の教員が参加しました。

　忙しい合間を縫っての６０分間でしたが、「今年１年間の自分」について考える機会となりました。

　講師は立山町立立山小学校・林三千代校長先生が務められ、若手教員が憧れる「ヤングリーダー」としての役割について考えるヒントをご講話くださいました。

　「キャリアのVSOP」として、２０代は「V→バイタリティ（挑戦する意欲）」、３０代は「S→スペシャリティ（得意なところの追求）」、４０代は「O→オリジナリティ（自分らしさの追求）」、５０代は「P→パーパーソナリティ（人間性による信頼の獲得）」といったお話をされ、教師としてステップアップすること、今の自分をみつめて、今後のなりたい自分の姿をイメージすることを促されました。

　グループディスカッションでは、同年次の仲間同士、現在の困りごとも含めた話合いが行われていました。

　最後には、それぞれが「チームの一員として、今の自分にできること」を具体化し、互いに伝え合うことで研修を締めくくりました。

　林校長先生からは「７～９年次は、察して自分から動いてくれる先生たち。そんな主体的な動きが、学校全体に明るさと活気をもたらしてくれる。」と伝えられた上で、「学校から期待されている」という言葉がくり返されました。

　立山町教育センターでは、「同年次といった『ヨコのつながり』を意識した研修」「言葉と思いを交わす中で『自分事』としての答えをみつけていく研修」「区域内の様子を熟知された舟橋村・立山町の校長先生方が講師としてコーデネートされる研修」を今年度も企画・運営していきます。

　短時間の研修ではありますが、明日からの取り組みのちょっとした手がかりをもち帰ってもらえれば幸いです。

　４月２６日（金）、雄山中学校の会議室をお借りして「第１回特別支援教育コーディネーター研修会」を実施しました。講師に立山町特別支援教育コーディネーター・松井美之先生をお迎えし、立山町と舟橋村の小中学校でその任を担う先生方が集まりました。

 　講師の松井美之先生からは「特別支援教育コーディネーターの役割」と題してご講話をいただきました。

　「すでに経験豊富なコーディネーターさんもいらっしゃるのですが、、、」との前置きをされた上で、「学校内の関係者や関係機関との連絡調整」「各学級担任への支援」「巡回指導員や専門家チームとの連携」「学校内の児童等の実態把握と情報収集の推進」といった働きかけについて分かりやすくお話しされました。

　講話後のグループワークでは、それぞれが日頃から「心がけていること」「悩んでいること」を語り合い、情報共有と意見交換を図りました。

　事後の振り返りには、「その子供」に視点を絞った児童生徒理解とそれに基づく支援の実現、そのための校内支援体制の確立に関するコメントが多くみられました。

　コーディネーターさんを軸に、チーム支援ができるよう、町センターでもできることをお手伝いしたいと思います。

　本センターが主催する令和６年度立山区域教員研修会が始まりました。

　４月１１日（木）に行った２、３年次教員研修会は、前年度のセンター運営委員会にて、校長先生方からの「教員年数の浅い先生方に、悩みを共有したり解決の手掛かりを聞いたりする機会を」という要望を受け、今年度、新たに３回設定したものです。

　第１回にあたる今回は、小学校と中学校の実態に配慮し、「学級経営」をテーマに講師及び会場を分けて実施しました。

　対象教員１０名が集まった立山中央小学校では、尾﨑　斉　校長先生に講師をお務めいただきました。

　「学級経営の基礎」や「子供のための学級経営」について、受講者のキャリアステージに応じた項立てで分かりやすくご講話くださいました。

　「実践事例紹介」では、自身が受け持つ学級での取組や先輩教員の取組について、フリートークで情報共有を図りました。共感する部分が多々あるのか、笑顔で会話が弾みます。

　対象教員６名が集まった雄山中学校では、杉本　和博　校長先生に講師をお務めいただきました。

　まずは、ご自身の学級担任・副担任経験を中心に、エピソードを交えて悩まれたり心掛けたりされたことをお話されました。

　研修後半には、立山町教育委員会・杉田教育長が立ち寄られ、やはり学級担任時代のお話をしてくださいました。

　意見交換の場面では、教員３年目を迎え、今、学級担任として大切にしていること、苦労していること等について、それぞれが語りました。

　年度初めの忙しい時期ではありますが、スタートにあたる４月前半に実施するからこそ意味のある「学級経営」に関する研修会でした。

　何よりも、立山町の子供たちの育ちにつながる研修となれば幸いです。

　立山町小中学校で取り組む「読み解く力」向上プロジェクトもいよいよ最終年度を迎えました。

　各校での実践の充実を軸に、令和６年度は小学校間の連携だけでなく、小中学校の接続も意識した取組が展開できればと考えております。

　４月１０日（水）、雄山中学校からお招きいただき、約４０名の先生方と一緒に「読み解く力」向上に関する研修会を行いました。

　研修前半では研修課題を共書きした後、参加者全員にとって初見となる「雄山中学校では使っていない技術・家庭科（家庭分野）の教科書」を教材に読み解き活動に取り組みました。

　「可視化を伴う黙読」の体験ということで、接続語・指示語・定義文・図表等の資料に注意して、黙読しながら教科書に書き込みを入れていきました。

　教科書への書き込みをもとに、教科書に記載された内容の骨子をいくつか確認した後、グループワークに入りました。中学校の発達段階を踏まえた手立てを体験し、当事者意識で感じたことを共有します。

　「可視化を伴う黙読」を自身の授業で実践することを想定した場合の「効果」で「課題」「留意点」を話合い、各グループからの発表をもとに整理していきました。「こんな効果が期待できる→でも、こんな懸念がある→そこでこうしてみたらどうか」といった道筋での思考整理です。

　研修後半では、これまでの立山町としての学びを踏まえて「令和６年度の実践に向けて」をテーマに、「視写・聴写・共書き」「RS視点からの教材分析」「個別最適な学びに関する捉え」「小学校での実践紹介」等について、スライドで説明し、現時点までの動きを再確認しました。

　「教師の授業力向上」と「児童生徒の学力向上」は往還するものであり、その手立てのひとつとして「読み解く力」向上に取り組む意義、大規模中学校ならではの利点、教科に拘わらず全教員で取り組む効果についてお話しさせていただき、研修会を閉じました。

　「時々の特別」ではなく「日々の積み重ね」によって、立山町の子供たちが「生涯にわたって学ぶ力」を習得し、さらには先生方自身もその力を伸ばしていけるものと信じ、今年度も本事業に携わっていきたいと考えております。

　英語の教科書を手に、とってもよい笑顔のお二人は、外国語の授業をサポートするALTさんです。

　新学期の授業に備え、本センター会議室に立山町の小中学校で勤務するALTさんが集まる「ALTミーティング」の真っ最中です。

　よりよい外国語活動ができるよう、作戦会議中です。

　児童生徒のみなさんは、授業で会うのを楽しみにしていてください。

　こちらは立山町小中学校の教頭先生、カウンセリング指導員の先生が集まっての「見守り会議実務者研修会」です。

　立山町では「見守り会議」という組織があり、登校への悩みや不安をもつ児童生徒、保護者の皆様の力になれるよう、情報を共有したり支援内容を話し合ったりしています。

　この会議では、その具体的な活動についての打ち合わせを行いました。

　早期発見・早期対応をキーワードに連携していきます。

　こちらは、立山町適応指導教室「フレンドリー」での「指導員連絡会」です。

　学校以外にも安心して過ごせる「居場所」になれば・・・と考え、４人の指導員さんたちが子供たちに寄り添います。

　特に今年度は、「子供たちが自分で決めて実行する活動」「仲間の気持ちやペースを考えて合わせる活動」が意識できるよう、教室運営の見直しを中心に話合いました。

　４月に入り、各学校では、職員会議や学年会議等での共通理解や話合いを通して、児童生徒を迎える準備に大忙しのことと思います。

　他にも、いろいろな人がそれぞれの立場から、新学期のスタートにあたり、打ち合わせを進めています。

　そうやって準備していくうちに、「よし、今年度もがんばろう」と気持ちが引き締まってきます。

　いよいよ明日は始業式です。よい新学期のスタートになりますように。

　入学式の会場を飾る花々の鉢が本センターの玄関に並んでいます。

　桜の開花にはまだ少し早い屋外とは違い、まさに「春らんまん」といったところです。

　立山区域と呼ばれる立山町・舟橋村には小学校７校と中学校２校があり、１０００名ほどの児童生徒が学校生活を送っています。その子供たちの学びを支える教職員はおよそ２００名となります。

　そのような立山区域内小中学校における日々の教育活動が充実したものとなるよう、立山町教育センターは連携の拠点となり、キャリアステージに応じた教職員研修や、悩みを抱えた児童生徒及び保護者からの教育相談に関する業務を行っています。

　本センターではこの事業の様子を「センターだより」として発信し、このホームページにも掲載しております。教職員研修や授業公開等の情報についてもお伝えしたいと思っておりますので、区域内の小中学校だけでなく、地域の皆様にも目を通していただければ幸いです。

　種から芽吹き、茎を伸ばしてつぼみをつける。「春らんまん」の花々にもそんな道のりがあっての「今」です。それぞれの学校で子供たちや先生方が歩む道のりに沿って、本センターができることを考え、実践できるよう尽力していきます。

　新年度にあたり、始業式や入学式が、子供たちの笑顔が花咲く令和６年度のスタートになってほしいと願っています。

　今後とも、よろしくお願いします。

　清々しい青空に白い綿雲が浮かぶ春の日、立山町区域の小中学校では修了式が行われ、令和５年度の節目を迎えました。立山区域の子供たちや先生方、そして、地域のみなさまにご協力いただき、令和５年度のセンター事業を無事終えることができました。

　２月２７日に開催した第２回立山町教育センター運営委員会では、委員のみなさまから貴重なご意見をいただき、令和６年度事業計画の見直しを図ったところです。

　これからも立山町と舟橋村の子供たちと先生方の学びがより豊かなものになるよう尽力していきたいと思います。

　１年間、ありがとうございました。

　本センター職員一同、心より感謝申し上げます。

　立山町小中学校で３か年かけて取り組む「読み解く力」向上に関する実践も、もうすぐ最終年度のスタートにあたる令和６年４月を迎えようとしています。　

　２か年目にあたる今年度は、「探ろう」から「育てよう」に実践テーマをステップアップさせ、先進地に学びながらも、小中学校それぞれが自校の実態を踏まえた取組の具体化を図ってきました。

　その実践内容の骨子をまとめた紙面データを推進委員会から各校へとお送りしました。小小連携や小中接続の手立ての一つとして活用していただければ幸いです。

　また、令和５年度の実践に関する資料を集約した青ファイル「立山町『読み解く力』向上プロジェクト（R５：二か年度）」を来週初めに各校へお届けします。

　推進委員会での協議資料、リーディングスキルテスト実施の流れ、授業公開や協議会を中心とする向上研究会の要項・学習指導案・振り返り、先進地視察での学び、各校からの実践報告や資料、次年度の向上推進計画等を綴り、これまでの積み重ねと今後の展望が見えるようになっています。

　推進委員分だけでなく学校保管分もお届けしますので、立山町内の先生方にも目を通していただき、折に触れてご活用いただければと思います。

　「探ろう」「育てよう」の流れを受けて、令和６年度は「日々、育もう」を実践テーマに、毎日の学習活動の中で充実を図る１年間となります。

　子どもたちの「わかった」「できた」という声がたくさん聞けるように、「読み解く力」向上を進めていきたいと思います。

　３月５日に「立山町教育センターだより」第２５３号を発行しました。遅くとも、来週には、立山町小中学校に勤務する教職員のみなさまはじめ、関係各位のお手元に届くと思います。

　今回は、本センター事業の報告と併せて立山町と舟橋村それぞれが取り組む「令和とやま型教育推進事業」の概要についても、ご紹介しております。

　年度末の忙しい折ではありますが、ちょっとお仕事の手を止められたときに、ご一読いただければ幸いです。

　ご寄稿くださったり、原稿作成にご協力くださったりした方々に、深く感謝申し上げます。

　立山町教育センターでは、立山町教育委員会、舟橋村教育委員会、立山区域小中学校長にご参加いただき、センター運営委員会を４月と２月に開催しております。

　去る２月２７日（火）雄山中学校にて、第２回センター運営委員会を行いました。

　立山町教育センター所長である立山町教育委員会・杉田教育長からのご挨拶の後、舟橋村教育委員会・土田教育長より、激励の言葉をいただきました。

　協議では、センター事務局から、令和５年度事業についての報告と、令和６年度事業計画についての提案をさせていただき、ご質問やご意見をいただきました。

　特に若手教員の研修に関するご意見がありましたので、計画の見直しを図り、４月１２日（金）に予定している第１回センター運営委員会にて、改めてご提案させていただきます。

　若い年次の先生方が、日頃の悩みを持ち寄りながら、経験豊富な講師からの指導助言をもとに、見通しをもって具体的な動きをイメージできるような研修にしたいと考えております。

　子供たちの育成に関わる活動はもちろん、教職員集団においても、まだ柔らかい若芽に日を当て水を注ぎ、すくすと若木へと成長していけるような研修を事業計画に位置付けていきたいです。

　本センターでは、立山町教育委員会が管理するプログラミング学習教材である小型ロボットを町内の学校に貸し出しています。超音波・光・ライントレース・赤外線といった「４種類のセンサー」と、動き・光・音といった「３つの表現」を組み合わせて、小型ロボットの動きをプログラムすることができます。

　１月末、立山北部小学校では、パソコンクラブの活動に参加する４～６年生の児童が、タブレット端末を活用して、小型ロボットを操作しました。プログラミング学習の一環にあたる活動の初回ということで「触れる」「慣れる」ことが中心となりました。

　思い通りに動いたり、動かなかったり・・・そんなロボットの動きに子供たちは大はしゃぎでした。授業補助には、立山町のICT支援員さんが入ります。

　今後、立山小学校でも、授業で活用されるとのことです。

　画面上の表示だけでなく、実際に動く具体物があることで、子供たちの好奇心は高まっていくようです。

　たくさんの子供たちに活用してもらえれば幸いです。

　去る１月２２日（月）、高野小学校にて、令和５年度第３回「読み解く力」向上研究会が開催されました。

　７月６日（木）の第１回研究会で、雄山中学校にて公開された「中学１年数学」「中学３年社会」、１０月１８日（水）の第２回研究会で、立山中央小学校にて公開された「小学５年国語」に続き、今回は「小学４年算数」の授業が提案されました。

　また、「基礎的読解力」育成の視点から高野小学校で試行錯誤しながら取り組んでいる「自学ノート」についても、実践状況を参観させていただきました。

【「自学ノート」の取り組む６年生の様子から】

　６月に実施したリーディングスキルテストの結果をもとに、自身が得意とするスキル、苦手とするスキルを自覚し、家庭での自主学習に生かします。自分に合った学習内容の決定と実践にはまだ課題はありますが、「まずは動き出すことから」と、児童と教員が一緒になって歩みを進めています。

　参観した教員からは「リーディングスキルテスト結果のコメントをきちんと踏まえて、子供たちが教師の助言を受けながら、学習計画を立てて進めている様子が大変参考になった」「今、どんな取り組みをしているの？と尋ねると、どの子も分かりやすく答えてくれた。自分の取り組みに自信をもっているのが伝わった」「子供自身が自分に何が足りないかを分析し、自主学習につなげている」「子供が黙々と取り組んできたことを認めてもらう場の設定にも意義を感じた」といった声が寄せられています。

　高野小学校・岩田教務主任からの研究経過報告を受け、参加した町内小中学校教員の多数が、取り組み内容だけでなく、その実践する姿に学びを得ることができました。

【４年生算数の授業公開から】

　４年生担任の鈴木教諭から、授業「身近な場所の広さを比べよう」が提案されました。

　L字型スペースである図書室の面積をどうやって求めるか・・・すでに学んだ正方形や長方形の面積の求め方を生かしてどう学習課題を解決するか・・・子供たちは意欲的に思考し、生き生きと発表していました。

　課題解決に困っている子供を中心に話合いが進むよう、必要に応じて自分の考えを広げたり、修正したりする時間を十分に確保して授業を展開した鈴木教諭の工夫が功を奏したように思います。

　講師にお迎えした新井紀子先生からも、「全員が授業に参加し正しい答えに自力で辿りついた上、他の子の解法にも関心を示し、努力しようとする姿がうかがえた。説明する言葉もかなり学習言語らしくなっていた。普段から、視写や音読、図形の認識（例：地図当てクイズなど）、見開き２ページでの言葉探し、計算ドリルなどを通じた耕しができていたからではないか」というコメントをいただきました。

　日頃の学びの一端が「授業公開での姿」に表れていたということでしょう。

【協議会及び講話から】

　授業後には「RS（リーディングスキル）を視点とした授業改善はどうあればよいか」という協議題のもと、参観教員によるグループ討議を中心に協議会を行いました。提案された授業からの学びだけでなく「自分が授業者ならば」という視点での意見も多く出されました。

　立山町「読み解く力」向上推進事業に令和４年度から携わり、ご指導くださっている「一般社団法人教育のための科学研究所」代表理事・所長である新井紀子先生からは、提案授業・協議会へのご講評と併せて「RSノートとRSを意識した授業　～受検結果を個別最適な学びにつなげる～」と題したご講演を賜りました。

　向上研究会の機会を与えてくださった高野小学校児童のみなさん、そして、教職員のみなさまに、深く感謝申し上げます。

　実践してみてこそ、明らかになる成果と課題があるかと思いますので、後日、振り返りとして共有させていただき、立山町小中学校全体の取り組みに生かしたいと思います。ありがとうございました。

　本日、標記のオンライン研修会が開催され、県内の各市町村から、学力向上に関する実践内容が報告されました。

　立山町からは町教育委員会と町センターの職員が参加し、『「読み解く力」育成につながるICT』と題して、小学校での理科と体育の授業を事例とした報告を行いました。

【オンラインで立山町の取り組みを紹介】

【他市町村の報告も聞きながら意見交換】

　ICTをどのような場面でどのように活用するのが有効なのか、学力向上の手立ての一つである「読み解く力」育成において、アイテムとしてどう生かすか。多くの報告内容に散見されるテーマでした。

　一堂に会しての直接対話と同様に・・・とはいかなくても、大雪の日に県内すべての市町村からの報告を聞き、意見交換できるのはICTの強みでしょう。

　立山区域内小中学校の研修に関わる教育センターとしては、提供してくださった情報を実態に合わせて取捨選択し、取り入れさせていただきたいと思います。

　１月２０日（土）、雄山中３年生を対象とした土曜学習教室の３回目を実施しました。

　８１名の参加があり、全員対象の自主学習と併行して、希望者対象の特別講座を行いました。

【学習支援サポーターさんとの自主学習の様子】

【特別講座・国語の様子】

【特別講座・数学の様子】

【特別講座・英語の様子】

　特別講座では、雄山中学校教員OBの方々がご協力くださっています。

　土曜学習教室の時間も２時間半から３時間半と長くなり、集中力の持続が難しいところではありますが、学習体力も学力のうち。提供された時と場をフル活用してほしいと思います。

　感染拡大防止や大雪警報のため、休止が続いた「土曜学習教室」ですが、１月２０日から再開する予定です。

　前回から予定していた「特別講座」がスタートします。教科ごとのクラスや時間、持ち物をを確認されたい場合は以下の部分をクリックしてください。

　特別講座に関する連絡.pdf

実施形態が変わることに伴い、以下の点に留意してください。

（以前「すぐーる」で３年保護者に配信した内容です。）

①  受付け後、自主学習者は大会議室、特別講座受講者はそれぞれの会場に直接入ってください。特別講座Ｂ、Ｃグループは、まず、大会議室での自主学習となります。

②  ９：００ちょうどに、自主学習と特別講座Ａグループの活動を始めるので、余裕をもって来場してください。

③  特別講座受講者は、事前にプリントで指示された準備物を必ず持参してください。

④  風邪やインフルエンザ、新型コロナウイルス等、感染症の流行が心配な時期です。

　体調不良はもちろんのこと、感染への不安がある場合は、無理をしないでください。また、マスク着用等、各自での感染対策を心がけてください。

⑤  事前に欠席の申告をしておらず、当日、急に欠席する場合は、必ず、保護者の方から、立山町教育委員会教育課（０７６－４６２－９９８１）に連絡をしてください。安全管理上、連絡のない欠席については、こちらから緊急連絡先の電話させていただきます。

　つきましては、ご理解とご協力のほど、よろしくお願いします。

　立山町と舟橋村それぞれの小中学校が、自校の研究実践のまとめに入っておられることと思います。立山町教育センターが主催する研修会もほぼ昨年のうちに終了しており、授業力向上研修会として、センター職員が若手教員の授業を参観させていただく研修についても、あとわずかとなりました。

　年度初めから継続して、立山区域小中学校の２～５年次教員の道徳の授業におじゃましました。特別な授業公開というわけでなく、日頃の授業を参観させていただき、悩みをお聞きしたり、少しばかりアドバイスをさせていただいたりする機会としています。

　１７名に及ぶ若手教員の授業を参観するなかで、階段を一段一段のぼるように心を耕していく子供たちの姿を見ることができました。教科だけでなく道徳の授業も、教師と児童生徒が共に学ぶ大切な時間であると実感します。

　年が明け、令和５年度のセンター事業もいよいよ次年度を念頭においたしめくくりに入りますが、あとわずか訪問させていただく機会がありますので、どうぞ、よろしくお願いします。

　１２月２３日に第４回土曜学習教室を予定しておりましたが、立山町はじめ富山県内に大雪警報が発令されている状況を受け、休止することとしました。

　本日、その旨をお伝えする案内を雄山中学校を通して配付しました。また、「すぐーる」で同様のお知らせが配信されるかと思います。

　次回の第５回土曜学習教室は１月２０日です。第４回で予定していた内容で実施します。

　051222 土曜学習教室の休止について(保護者宛).pdf

　１２月９日に第３回土曜学習教室を予定しておりましたが、インフルエンザや風邪等による体調不良者が増加している状況を受け、感染拡大を防ぐため、休止することとしました。

　本日、その旨をお伝えするご案内を雄山中学校を通して配付しました。また、「すぐーる」で同様のお知らせが配信されるかと思います。

051209 土曜学習教室の休止について(保護者宛).pdf

　体調を崩している生徒のみなさんは、しっかり体を休めてください。時には休養も必要です。

　元気な生徒のみなさんは、これまでの土曜学習教室で見せてくれた集中力を自宅でも発揮して、一つでも多くの学びを積んでください。

　次回の第４回土曜学習教室は、１２月２３日です。これまでの自主学習と併せて特別講座を予定しています。

　なお、特別講座希望アンケートは明日１２月６日の朝までですが、欠席している生徒さんは、次に登校する際、忘れずに、担任の先生へ提出してください。よろしくお願いします。

特別講座アンケート(R5.12 ).pdf

　雄山中学校の生徒さんと職員の方がお世話くださるセンター前の花壇でも、色とりどりの花が寒空に向かって顔を上げています。

　受験生のみなさん、体調管理を心がけ、できることから一つ一つやり遂げていく冬にしてください。

　応援しています。

　１１月３０日（木）に高野小学校を訪問しました。

　高野力郎校長先生にご案内いただき、すべての授業を参観させていただきました。

　そこで感じたことは、ここちよい「静けさ」です。

　一人一人が集中して目の前の課題に取り組んでいる、そんな落ち着いた雰囲気です。

　授業だけでなく、ファイルにつづられたプリントなどからも、そんな日頃の様子がうかがえました。

　子供たちも先生方も、一日一日、さらには一時間一時間の積み重ねを大事にしておられるのが伝わってきます。

　校舎のあちらこちらに全校児童の言葉が、自筆の文字で掲示されています。

　自分のがんばりや友達のよさが紙面いっぱいの文字で伝えられています。

　教室だけでなく、校舎のいたるところで、子供たちは「自分」を感じることができます。

　授業での学びも整然と掲示され、これまでの足あとがしっかりと残されています。

　高野校長先生に、子供たちのよさについてお尋ねしたところ、「子供たちのよさは一人一人ちがって、ひとまとめに答えることはできないけれど」と前置きされたうえで、「自分自身の課題をもって、一人一人がそれに立ち向かおうとしている。本当にみんなががんばっている。」と話してくださいました。

　子供に対しても先生方に対しても、それぞれのよさを捉え、伸ばしていきたいという姿勢、願いをお伺いする機会となりました。

　１１月２７日（月）に舟橋小学校を訪問しました。

【２年生・音楽】歌詞を見ながら、リズムよく歌います。元気な掛け声とジェスチャーを交えた歌声から、教室の雰囲気が伝わってきます。

【４年生・社会】「十二貫野用水のひみつをさぐろう」というテーマのもと、用水の傾きの秘密について考えをめぐらせる子供たち。教室の模型でイメージを抱いたあとは、校舎から出て、実際に水を流して実験です。

【５年生・家庭科】我が家のお味噌汁を紹介しながら、栄養バランスを考えます。子供たちと一緒に「うんうん、うちでもあるある！」と思いながら、参観していました。ほのぼのした温かい雰囲気の５年生でした。

　参観後は、松越正純校長先生からのお話を伺いました。

　授業にせよ、子供たちの活躍する場にせよ、特別なことではなく、日々の歩みを大切にしておられるとのこと。

　そして、そんな子供たちの様子を保護者だけでなく地域の方にも知ってもらえるようにとホームページの掲載内容も工夫しておられます。

　今年度は、コロナ前に実施していた全校児童による集会を復活させ、子供たちが工夫して企画し、実践する機会にしておられるそうです。そんな「ハッピースマイル集会」では、子供たちの笑顔の花がたくさんたくさん咲いていることでしょう。

　ふるさと「ふなはし」に根差し、がんばっている子供たち。いずれは生まれ育った地域で活躍する大人になってほしい。松越校長先生が語られた言葉に、子供たちや先生方、舟橋村への愛情や願いが感じられる訪問となりました。